围坐同抒研修情 求索共筑成长梦

2015-07-08 14:04:56  

2015年7月8日,国培计划四川省杨永清名师工作坊第三次线下集中研修暨结业典礼活动在温江中学未来教室举行,此次活动的主题是“分享与总结”,活动由坊主杨永清老师主持,全体坊员及指导教师陈怀炳、胡泽余老师参加了此次活动。

动的第一个环节,安排两位参加成都市青年教师说课大赛的青年教师与大家分享他们参赛的心路历程,参赛的初中教师凌燕的感受是累并收获着,她说准备的时间紧、要求高、任务重,自己感觉很累,但是,通过说课活动锻炼了自己,收获了很多:感受之一进一步认识了说课,说课不仅要说出“怎样教”,还要说清“为什么这样教”, 说课时不能说太细,说太细时间不允许,也不能太粗,否则评委不清楚自己的思路。感受之二,教学设计要树立课程观、立意要高,说课不局限于具体的知识点和教材的束缚,应该着眼于学生数学素养的培养,教给学生思想方法来立意。感受之三书到用时方恨少,以后自己还要不断充电,加强学习。参赛的高中教师潘修雷认为自己从参赛老师的说课比赛当中我也学到了不少的东西,看到了郊区老师和城区老师的差异. 有了这次赛课经历后,知道如何更好地备课:不仅要通过研教材、研课标去清楚数学知识之间的内在联系,而且还要分析学生的实际情况又是怎样的,需不需给学生搭梯子建平台,在教学设计中要多问自己:如是老师讲还是学生讲?教学重难点是粗还是细呢?采用什么教学方式和策略去突破重点和攻克难点?采用这样的方式和策略是否有效呢?例题的选择是否恰当?变式的运用是否合理?等等。在教后要反思:没有预设到自己是如何处理的,可否再改进?预设到了却没有处理好是什么原因,可否再调整?如今他很注意反思,这样自己感到比以前更多的收获和提高。

坊主杨永清在点评中指出,各级赛课对青年教师既是一种展现自我教学能力的机会,也是一种挑战。竞技课与常规课不同在于它需要创新,要有亮点。赛课虽然上的是一节课的内容,但它反映的是教者长期以来对教学的感悟,体现的是教学功底。从构思准备到正式上课,参赛教师需要经历“个人主备、组内磨课、试讲、再磨课、再讲、反思、评课”这样一个过程,这个过程虽然很劳累甚至有些痛苦,但在这个过程中,执教者成为了一个行动中的思考者,以思考引领行动,在行动中引发新的思考。每一轮的打磨课,每一处的不断调整与改进,执教者且行且学,且学且思,在学中思,在思中悟,在悟中行,不知不觉地教学理念得到提升,教学能力得到提高。这样一个过程,就像蚕蛹化蝶一样,虽然充满了蜕变的苦涩,但之后会显得更加美丽动人,因而是值得的。希望每个青年教师都要积极参与各级赛课,并且平时要加强学习与反思,狠练教学基本功,狠下功夫优化自己的教学,努力提高教学组织能力和专业素养,唯有这样,当机会来临以后,自己才能抓住,才能在强手如林的大赛中取得佳绩。

活动的第二个环节,坊员叶运国作了以“课堂结构改革的一些想法、做法----西峡学习前后的小组活动建设”为标题的发言,向大家特别介绍了他自己所开展的小组合作学习实践与随温江中学学习团到河南西峡一中学习“三疑三探”教学模式并在那里上体验课的感受。地处河南经济欠发达地区西峡县第一高级中学,生源并不好,可些年高考却屡屡创造辉煌,是什么魔力成就了这所学校呢?通过叶老师的介绍,我们了解到,西峡一高的成功来自于对学校对教师竞争意识的激发,来自于对学生学习主动性的调动,更来自于学校所采取的系列改革举措和“三疑三探”教学模式的实践。他认为:“三疑三探”教学用问题来激发学生学习的兴趣和动力,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,从西峡县实行“三疑三探”教学模式后看,全县中小学学生疑探能力明显增强,教师素质也迅速提升,教学质量得到突破性进展。 “三疑三探”教学模式取消课前预习,不但减轻了学生的课外负担,更重要的是保护了学生的好奇心和求知欲,从而促使了学生课内高效和快乐地学习,“三疑三探”也能充分调动学生的能动性,变独学为群学,彰显合作学习的魅力,但同时“三疑三探”也有些值得探讨的问题:在“三疑三探” 教学模式中,我们如何适时地把握学生的“独立探究”与“合作讨论”? 在“置疑再探”这个环节里,如果学生提不出更有深度的问题,教师该怎么办?如果学生提出了更尖锐的问题教师应该怎样做才能更好地解决问题?在“运用拓展”这个环节里,教师应该如何指导学生编拟习题?如何掌握全体学生的做题情况?让学生评价学生的回答是“三疑三探”教学模式的又一个“亮点”,那么怎样的评价才更有利于培养学生的能力呢?所有这些,正是需要发挥集体的智慧,共同攻克的难题。

活动的第三环节,坊主杨永清作了标题为“回眸研修路,期待花儿开”的总结性报告,报告回忆了大半年以来的研修历程,通报了坊员参与线上研修的情况,从中获知,完成研修学时任务,并且按要求上传成果资源的教师有二十五人,占83%以上。根据统计结果,以及制定的相关考评办法,推选出优秀坊员七名。最后,杨老师向广大坊员发出倡仪,坊内研修虽然短暂,但个人的进取求索却不能停步,希望大家向罗增儒教授学习,学习他不甘平庸,不断奋斗的精神,学习他无论做任何一件事,都要做到极致的态度,在“校本教研”中行动成才,在“教育数学”中岗位成家;提高数学教学和数学解题两个核心竞争力,占领数学教学和数学解题两个专业制高点.

活动最后一个环节,广大坊员对参与工作坊研修进行了无拘束的总结,大家都一致认为,研修虽短暂,但收获却很丰厚,同时也对进一步完善工作坊网上研修提出不少的建议。